一、公共课实行教考分离 根据实际情况，教考分离采取以下多种形式：
a．外校同行命题
b．试题库命题
c．教研室命题(主讲教师回避)
d．部分教考分离，部分不分离，如70％分离，30％不分离。
由各教研室提出实施意见,报教务科批准。
二、专业基础课要开参考书目和实行试题结构调整
a．要求每门专业基础课给学生开出l一3本参考书。参考书目汇总上报教务科后，由教务科汇同图书馆采编部共同协助解决。
b．文科(考查和考试)试卷内需有5-8％的试题来自教科书外。
c．各教研室每学期至少要有2门专业基础课实行教考分离，确定后报教务科。
三、实行校、室两级听课制，校领导听课由教务科统一安排。各教研室听课由教研室自行安排，并报教务科、实训中心。
听课原则：
(1)"反应差"的课要听，听后要帮助提出改进措施；
(2)"反应好"的课要听，听后要帮助总结经验；
(3)新教师刚上岗的要听；
(4)学生课程成绩超常分布的要听；
(5)专业基础课和主干课为听课重点。
五、建立教学质量评议制
原则上专业基础课和公共课先实行。在每门课结束时，由教务科和实训中心组织学生填写质量评议表，评议表由教务科统一设计印发。评议结果将作为教师工作实绩考核参考。
六、设立优秀教学成果奖。(具体评奖条文由校内统一出台)
七、各教研室应根据各自学科特长，组织一些课外活动兴趣小组，以利于学生主动、积极地安排好专业学习与课余学习。
教务科
2003.05.20