“中国和欧盟国家职业教育比较研究”课题提出——
构建国家资格框架推动职业教育发展
由中央教育科学研究所李建忠副研究员主持完成的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中国和欧盟国家职业教育比较研究”提出，构建国家资格框架将是加快推进我国职业教育改革和发展的一项重大举措，对促进我国人力资源强国和全民学习型社会建设具有重大的现实意义，符合目前世界教育发展的潮流和趋势。
通过对中国和欧盟国家职业教育的地位和作用、结构选择及培养模式的比较研究，该课题提出，在发展职业教育的社会价值取向、结构选择及培养模式上，中国与欧盟国家之间具有较高的一致性和相似性。同时，我国职业教育发展存在政策供给驱动，利益攸关方参与机制处于缺位状态，没有把提高职业教育质量摆在更加突出的位置，尚未建立一套完整的资格框架等不足。
为推动我国职业教育的发展，参照欧盟国家职业教育发展的经验和实践，该课题提出，应构建国家资格框架，建立专门机构负责国家资格框架的统筹、组织、开发和实施，在资格框架下逐步推行完全学分制。同时，将职业教育的发展模式从政策驱动型转为用户需求型，采取财政刺激政策，激发人们接受职业教育的有效需求；建立从政策的调研、制定到实施、评价等全过程利益攸关方参与机制；探索建立职业教育质量保障体系及质量评价指标体系（马思援）。
来源:中国教育报