——“后撤点并校”时代农村学校生源持续减少现象调查
2012年9月，我国提出坚决制止盲目撤并农村义务教育学校，采取多种措施办好村小和教学点，农村教育由此进入“后撤点并校”时代。记者近期在多地调查发现，虽然地方上不再触碰“撤点并校”红线，但受多重因素影响，乡镇一级的学校学生数量锐减，一两个学生的学校屡见不鲜。
农村学校生源严重不足
记者日前来到福建省仙游县西苑乡西苑学校，在这所九年一贯制学校里看到，这所学校不但有标准化的教学楼、宿舍楼、食堂，还有漂亮的塑胶跑道，各项设施可谓一应俱全。“学校很漂亮，老师也很好，学校28名教师中一半以上具有本科学历，可就是没学生。 ”西苑学校校长陈文谋说，包括幼儿园的学生，整个学校学生不到100人，平均每班不足10人，最少的只有5人。
近年来，由于人口外流，像西苑学校一样，很多学校都面临学生数量锐减的局面。
农村学生流失引发一系列问题
《2013年全国教育事业发展统计公报》显示，2013年全国共有义务教育阶段学校26．63万所，比上年减少1．55万所，其中，小学减少1．51万所，初中减少412所。同年，全国义务教育阶段在校生中农村留守儿童共2126．75万人，比上一年减少144．32万人。
根据21世纪教育研究院2013年发布的 《中国农村教育现状及未来发展趋势》，由于农村学校大量向城镇和县城集中，导致出现“城满、乡弱、村空”的局面，其直接后果是在城区出现超大班额和巨型学校，在许多地方，学生人数达五六千人的小学、一二万人的中学已不在少数。一名县级教育局负责人表示，由于近年来县城学生人数增多，政府新建扩容了一些学校，但还是不够用。 “为躲避一些领导和家长递条子、找关系，一到暑假不少中小学校长的手机都处于关机状态。 ”
因地制宜合理规划小规模学校
中国教育科学研究院研究员储朝晖等专家认为，随着农村人口的不断减少，未来农村学龄儿童的总趋势是在减少，小规模办学是农村教育发展的方向。这需要中央在财政投入、教师专业发展、教育研究等方面采取措施，比如高等师范院校要加大小教专业全科教师的培养，在“国培计划”中加大全科教师和复式教学教师的培训，以提高乡村教师的全面教学能力。
一些县教育局局长和教育专家担忧，当前只要有一个学生，县教育部门就不会主动撤掉一个教学点。他们表示，对于一些已经出现教育资源闲置和有教师无学生情况的村级学校，可以根据情况适度进行撤并，保持一定的办学规模，既能使教育资源优化利用，也能让农村孩子就近享受到更好的教育，更有利于孩子身心健康成长。（新华社）