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安徽化工学校关于工学交替、半工半读实施方案

    为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)、《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》(教职成[2006]4号)及省教育厅《关于转发〈教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见〉的通知》(教秘[2006]532号)文件精神,大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度,实现教育改革和发展的新突破,根据我校实际情况,特制定工学结合、半工半读实施方案。

一 、认真学习,明确实施工学结合、半工半读的目的和意义

实施工学结合、半工半读职业教育模式,具有以下优势:

1.有利于为建设社会主义新农村服务。建设社会主义新农村,迫切需要提高农民素质。最新统计数字显示:农民中接受过系统职业技术教育的不超过5%,没有接受过职业技术培训的高达76.4%,农村剩余劳动力在转移的过程中,急需掌握一技之长,提高进城务工的就业能力。

2.有利于深化学校办学模式的改革。通过实施工学结合、半工半读,可以密切学校与社会、学校与企业的联系,使学校的专业设置、培养目标更具有针对性,增强办学的适应性,更好地为经济发展服务。

3.有利于减少低收入家庭的教育负担,帮助贫困家庭的学生完成学业。通过工学交替,学生可以取得劳动报酬,解决学习中的一些生活困难。

4.有利于缓解学校实践实习条件不足的困难。学生在交替实习过程中,可以进一步增加实践动手机会,强化技能的培养。

5.有利于坚持以就业为导向的职业教育方向。开展工学结合、半工半读,使学生的专业学习更有针对性,达到学有所用,提高学生的就业率。

6.有利于发挥企业在职业教育方面的优势。实行工学结合,能发挥企业的设备、实践、实习场地及技能人才优势,增加学生学习兴趣,增强学生求学的吸引力。

    基于此,全校教职员工要切实提高对实施工学结合、半工半读的认识,积极参与深化办学模式改革。

二、成立专门机构、加强领导

为加强对工学结合、半工半读工作的领导,学校已成立工学结合、半工半读工作的领导小组,负责学校工学结合、半工半读工作的组织和实施。

组  长  詹镜青

副组长  赵华中  徐  志

成  员  开  俊  郭世杰  汪东军  徐  石  周文龙 方  欣

领导小组下设办公室。

办公室主任:开  俊

三、实施工学结合、半工半读的方法与步骤

1、实施工学结合、半工半读的专业

    根据我校目前专业师资和实验实习条件,充分考虑社会对相关专业的用工需求,决定在化学工艺、工业分析与检验、精细化工工艺、环境保护与监测、生物化工、化学工艺(煤化工方向)、计算机及应用、机电技术应用、电子电器安装与维修、电子与信息技术、机械制造与控制、化工过程装备技术、化工过程检测与控制、模具设计与制造、仪器仪表、工业与民用建筑、建筑装饰、航空服务、商务英语等全部19个专业进行工学结合、半工半读。

2、更新教育理念,调整培养模式

    适应教学改革需要,以市场和社会需求为导向,改革创新办学模式,以专业人才培养目标为根据,积极寻求企业合作伙伴,探索校企合作途径,共同研究和制定人才培养计划(包括教学计划、培训内容、考核标准等),实践“订单式”培养,“菜单式”教学。

    改进教学管理方法,允许学生边学习边工作,分阶段完成学业。学习与工作交替,学校与企业共育,实现校企优势互补,增强学生实际技能,形成学校与企业的直通途径,减少企业毕业生参加工作而进行的二次培训。

    合理调配课程,认真设计实践课程内容。进一步加大教学模式改革的力度,按知识点和能力要求,实行模块化教学模式。在工学交替过程中,运用技能鉴定方式,对学生进行考核,考核合格的学生取得该模块相应等级的岗位资格证书,适应就业岗位的需求。

3、深化教学改革,优化课程设置

    加大课程体系创新力度,广泛进行市场调查和论证,瞄准职业岗位的实际需要,建立有较强针对性和适应性的课程体系。

(1)突出职业技术课程的职业定向性,使学生所学的知识技能真正满足职业岗位的实际需要。

(2)增强学生的理论联系实际的能力,特别是综合运用知识和技能的能力。

(3)强化基本职业能力训练,强化对学生创新意识和创新能力的培训,提高学生对就业上岗和职业变化的适应力。

(4)增强课程的灵活性,形成模块化、弹性化的课程体系,强化课程的实践性,基本形成讲、练、做相统一的结构。

(5)课程内容选择上贯彻“新知识、新技术、新工艺、新信息”四新原则,着眼于实现不同层次教学阶段的课程衔接,采用“宽基础,活模块”课程模式,合理组合模块,以利于形成一定职业岗位所需要人才的合理知识结构。

4、改革收费办法,减缓学费缴纳时间

    研究制定《关于半工半读学生缴纳学费的具体实施办法》,对申请参加半工半读学习的学生,将通过延缓收费方式,进一步扩大受益学生面,具体做法包括:

(1)学生入学后,建立学生诚信档案,签订半工半读缴纳学费协议。

(2)从第二学期开始,安排学生一个学期在校学习专业知识,一个学期在企业实习,进行工学交替、半工半读、阶段性学习。利用实习机会,获取学习及生活费用。

(3)学生到企业进行实习期间,学校根据实习企业和岗位酬金具体的情况,按照一定的比例从学生的收入中逐月扣返,冲抵学费。

5、适应发展需要,改进管理方法

    研究制订并出台《关于实施工学交替、半工半读模式的学籍管理办法》及《关于实施工学交替、半工半读模式的成绩考核办法》,以适应管理需要。

    对接纳半工半读实习学生数较多、专业相对集中、且有较大用工需求的企业,将实行校企共同管理,争取实行学费由企业与学生个人分担的模式,学校派教师去企业进行教学,教学时间根据企业实际,适时调整。

    加大对学生在企业的实习跟踪管理,完善实习学生档案,按区域建立顶岗实习管理站,确定管理人。通过电话、电子信箱及网络等多种途径对顶岗实习进行跟踪管理,从保障学生实习安全、保障学生实习内容、维护学生合法报酬、遵守国家有关法规等方面进行全方位的服务,以确保工学结合、半工半读工作的健康开展。

6、加强校企合作,确保学生工学交替的实习岗位

    借助于已成立的安徽化工职业教育集团这一平台,以职教集团内企业为基础,构建具有长效机制的校企合作教育框架,落实学生在交替学习中的工作岗位。目前,我校已经与滁州金禾化工集团、蚌埠丰源化工有限公司、上海焦化公司、临泉化工有限公司、安庆曙光化工集团公司、蚌埠海兴化工有限责任公司等大中型企业签订了多种方式的联合办学协议,还与安庆石化总厂、合肥四方集团、氯碱集团等企业达成合作意向,这为工学结合、半工半读的实施打下了坚实的基础。下一步将组织相关人员,开展专业调研和企业需求调研,与专业对口企业建立更为密切的联系,及时掌握企业的用工需求,确保学生工学交替的实习岗位。

7、依托安徽化工职教集团核心企业,加强专业实训基地建设,增加学生实践机会,提高学生技能水平。把企业的生产方式引入教学,缩短教学和生产之间的距离,改进实习方式,实现职业教育与生产实际相结合,帮助困难家庭学生通过半工半读方式实现低费、免费接受职业教育,培养造就适应经济社会发展需要的高素质劳动者。

8、时间安排

    学生入学后,第一学期学习基础课程,从第二学期开始,学生可通过申请,自主选择专业模块学习专业基础知识,在第三学期,根据专业对口原则送派至相关企业进行带薪实习,第四学期回学校进行专业后续模块和相关技能学习。依此类推,直至完成教学计划规定的全部内容、取得合格成绩,达到毕业要求为止。

                                      二○○六年十二月十八日