《办公设备操作与维护》课程标准

课程名称：《办公设备操作与维护》

适用专业：中等职业学校《计算机及应用》

1、前言 1．1课程的性质： 本课程是《计算机及应用》专业办公自动化与设备维护专门化方向的一门专业核心课程，是使用计算机进行办公文档处理的基础。其功能在于培养学生具备从事办公室文秘工作的基本职业能力，达到本专业学生获得职业资格证书《计算机操作员（四级）》考证的基本要求，为提高学生的就业能力。

 

1．2设计思路： 本课程标准的设计以计算机及应用专业学生的就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程内容，并与国家资格鉴定《计算机操作员（四级）》考证紧密结合，将本课程要求掌握的办公设备，分解设计成若干个操作与维护项目形式，以项目为单元组织教学，采用并行式结构模式，在练习过程中引出相关专业理论知识，在操作过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。

 

2、课程目标： 通过本课程设置的项目学习，使学生熟练掌握各种办公设备的操作与维护技能技巧，能从事办公室文秘方面的工作，具备处理办公事务的基本技能，完成相关岗位的实际工作任务，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。 职业能力目标： l         能使用和维护打印机、扫描仪、UPS电源 l         能使用和维护传真机、复印机、速印机、切割机、抽湿机、装订机等常用办公设备 l         能安装计算机网卡，会设置IP地址 l         能设置和使用防病毒软件和防火墙 3、课程内容和要求：

4、实施建议：

4．1教材编写建议 1、教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。 2、教材应结合职业技能证书考证，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 3、教材以“工作项目”为主线，分解成若干个“工作任务”，按完成任务需要的知识和技能为顺序组织编写教材。 4、教材应适合中等职业学校的学生，图文并茂，加深学生对常用办公设备的认识。 5、教材中涉及的活动设计，应尽可能以岗位操作规程为基准，并在教材中体现。 6、教材内容应有所拓展，尽可能地将最新的办公设备及时纳入教材，使教材更贴近专业的发展和实际岗位的情况。 7、教材中有关专业技术的英文专用名词必须提供中文注释。

 

4．2教学建议： 1、本课程以实训为主。在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领型项目诱发学生的学习兴趣。 2、本课程采用现场教学，注重以学生为主，“教”与“学”互动。在教学过程中选用典型的设备，由教师边讲解边示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中，识别不同的设备，同时熟练地使用，以及能快速进行基本维护。 3、教学中，应让学生反复操作，熟练使用，切实提高学生的实践动手能力。同时，尽可能地为学生提供自主学习、自主发展的空间，努力培养学生的创新能力和职业能力。 4、教学中应培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为提升学生职业素养奠定良好的基础。

 

4．3教学评价 1、采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。 2、结合课堂提问、平时测验、实验实训、技能比武等多个方面，全面评价学生的学习成绩。 3、注重学生实际操作能力，分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主动性和积极性，注重学生的职业素养和职业能力。 4．4课程资源的开发和利用 1、开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和辅导学生学习的多媒体教学课件。 2、充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自已，提升其职业综合素质。 3、要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。 4、积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容更多元化，以此拓展学生的知识和能力。办公设备的更新换代很快，只有教会学生学习的能力，才能真正使学生获得职业能力。 5、充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。