《网页设计与制作》课程标准

课程名称：《网页设计与制作》

适用专业：中等职业学校《计算机及应用》

1、前言

1.1课程的性质

本课程是中等职业学校《计算机及应用》专业网页设计与制作专门化方向的一门专业核心课程，是《web数据库与动态网页制作》课程的前期课程。其功能在于培养学生具备从事网页设计与制作的基本职业能力，使学生达到相应的《网页设计制作人员（四级）》证书的基本要求。

 

1.2 设计思路

本课程标准的设计以计算机及应用专业学生的就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程内容，并与国家资格鉴定《网页设计制作人员（四级）》考证紧密结合。本课程以任务引领型为课程框架，把课程按递进方式设计成项目，并以项目为单元组织教学，使学生由浅入深，以点到面全面掌握网页设计与制作的职业技能。

2、课程目标

通过任务引领型和项目活动形式，使学生能熟练制作简单网页，能熟练创建本地站点并能对网页进行各种超链接，能制作网页动画，掌握网页设计与制作技巧，具备网页设计与制作的基本职业能力，能基本胜任网页制作工作，为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。 职业能力目标： l         能熟练制作简单网页 l         能绘制图形与处理图像 l         能创建本地站点并能对网页进行各种超链接 l         能对网页进行具有创意的美化 l         能制作有创意的网页动画 l         能掌握网页设计与制作的相关技巧 l         能跟踪和学习网页设计与制作的新知识和新技术

 

3、课程内容和要求

4．实施建议

4．1教材编写 1、教材要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以《网页设计与制作》课程标准为依据进行编写。 2、教材要以岗位任务引领，以工作项目为主线，强调理论与实践相结合，按活动项目组织编写内容。教材内容从“任务”着手，设计完成“任务”的方法与步骤，并留有让学生自主探究设计完成“任务”的方法与步骤的空间。教材要体现以解决实际问题来带动理论的学习和应用软件的操作，让学生在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，能培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。“任务”的设置应体现针对性、综合性和实践性。

项目任务的设计，应体现中等职业教育的特征和与社会实际的联系。所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就能遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。

项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练地应用网页制作技术解决问题。

3、教材中凡涉及工作岗位的实践活动，应以岗位操作规程为基准，并将其纳入。 4、教材内容应在《网页设计与制作》课程标准基础上有所拓展，要将网页设计与制作的最新发展技术纳入教材。 5、教材内容中要以实践性内容为主。教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，浅入深出，具有趣味性和启发性，做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进，滚动式递进。 6、在教材编写中要突出培养学生正确的科学思想和科学方法，以适应网页制作技术发展的需要。教材中有关专业技术的专用英文名词应提供中文注释。

 

4．2教学建议 教师必须重视现代教学理论的学习，不断地更新观念，深刻领会和探究任务引领型的项目活动形式的教学方式。加强网页制作技术与各课程的整合的研究，充分运用项目教学法，探索在数字化学习环境下的新型的教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生的创新精神和实践能力，自觉地成为学生学习的引导者和促进者。 教学中要培养学生自己解决问题的综合能力，提倡让学生张扬自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作的精神，使学生自觉地成为问题的发现者和解决者。 要倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。运用“思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价”等多种形式促使学生自行设计学习方案，自主探索完成任务的操作步骤和方法。在学习过程中提出问题、发现问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一地被动接受知识的学习方式。 在教学过程中要尽可能的创设工作情景，加强过程体验，增强学生的就业意识。让学生了解和体验在实际环境下学习、工作、生活的方式和方法。要加强学生对应用网页制作技术的道德与规范的体验，增强责任心和使命感。

 

4．3教学评价建议 改变单一的总结性评价的方法，采用评价过程、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。教学中要注重学生学习的过程，精心设计对学生学习过程的记录及评价，如学习的形式、获取信息的方式、讨论的要点、设计的方案等进行记录，并对作品进行交流、自评和互评等，从而让学生学会学习。 过程评价。它是对学生在学习中应用网页制作技术的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对新的应用环境的适应能力，社会活动能力，完成任务的责任心和道德规范、安全意识等方面的评价。

阶段评价。它是对学生完成网页设计与制作课程某一阶段学习任务的评价，以某一项目为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握网页设计与制作课程的基础知识和基本技能的程度进行评价。

总结评价。它是对学生完成网页设计与制作课程学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生运用网页制作技术解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。

 

4．4课程资源的开发利用 1、开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和辅导学生学习的多媒体教学课件。 2、充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自已，提升其职业综合素质。 3、要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。 4、积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容更多元化，以此拓展学生的知识和能力。 5、充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。