《电视摄像与非线性编辑》课程标准

课程名称：《电视摄像与非线性编辑》

适用专业：中等职业学校《计算机及应用》

1、前言

1．1课程的性质：

本课程是《计算机及应用》专业广播影视制作专门化方向的一门专业核心课程，课程综合了影视制作领域的知识结构和职业能力的需求，突出电视摄录像和非线性编辑领域操作技能的训练，旨在培养影视制作领域的专业技能人才，满足广播电视行业改革和发展的要求，其目标在于培养学生具备从事专业摄影、摄像、录像、影视剪切、非线性编辑等方面工作的基本职业能力，达到本专业学生获得职业资格证书《数字视频合成师（四级）》考证的基本要求。

 

1．2设计思路： 本课程标准的设计以计算机及应用专业学生的就业为导向，邀请行业专家对计算机及应用专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程内容，并与国家资格鉴定《数字视频合成师（四级）》考证紧密结合，对摄影、摄像、影视编辑设计成项目形式，采用递进式和流程式结构形式，以项目为单元组织教学，从摄影摄像器材的使用，到影视节目的后期编辑，逐步引出相关专业系统理论知识，在实践过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业发展的需要。

 

2、课程目标： 通过本课程的学习，使本专业学生熟悉摄影摄像的基本技能，熟练掌握影视剪切的技能和技巧，能从事专业摄影、摄像、影视节目剪切与编辑等方面的工作，具备与此相关的基本技能，完成相关岗位的实际工作任务，并培养学生具有诚实、守信、吃苦耐劳、坚忍不拔、善于沟通和合作的品质，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。 职业能力： l         能快速准确地使用传统专业相机和专业数码照相机 l         能运用常用的构图方法准确拍摄风景和人像照片 l         能快速准确地使用专业摄像机 l         能合理运用景别并能合理控制拍摄时间 l         能灵活运用平衡构图及画面三分规则 l         能进行运动拍摄 l         能进行演播室摄像 l         能使用编辑录像机、监视器 l         掌握二对一三点编辑法基本技能和特技制作方法 l         能进行影视剪切 l         能进行非编系统与录像机、监视器、调音台之间的系统连接 l         能使用非线性编辑软件 3、课程内容和要求： 4、实施建议：

4．1教材编写建议 1、教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。 2、教材编写要以岗位任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学内容。 3、教材中凡涉及工作岗位的实践活动，应以岗位操作规程为基准，并将其纳入。 4、教材应适合中等职业学校的学生，图文并茂，文字深入浅出，旨在提高学生学习兴趣。 5、教材中的活动设计尽可能设置得贴近实际工作的需要。 6、教材中有关专业技术的英文专用名词必须提供中文注释。

 

4．2教学建议： 1、本课程以实训为主。在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领型项目诱发学生的学习兴趣。 2、本课程采用现场教学，注重以学生为主，“教”与“学”互动。在教学过程中由教师提出阶梯状要求，学生在不断的练习中逐步达到目标，掌握本课程的职业能力。 3、教学中，要创设趣味性情景，练习项目有个体练习、小组合作、作品点评等不同形式，旨在不断提高学生学习兴趣，让学生在愉快中完成学习。 4、教学中，要注重培养学生对事物有敏锐的观察力和快速的拍摄捕捉能力。 4、教学过程中，教师必须不断更新观念，探讨新型的有中国特色的职业教育教学模式，为学生提供自主学习、自主发展的空间，努力培养学生的创新能力和职业能力。 5、教学中应培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为提升学生职业素养奠定良好的基础。

 

4．3教学评价 1、采用过程考核、阶段考核和综合考核相结合的考核方法。 2、结合课堂提问、平时测验、作品交流等多个方面，全面评价学生的学习成绩。 3、注重学生实际操作能力，分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主动性和积极性，注重学生的职业素养和职业能力。

 

4．4课程资源的开发和利用 1、开发适合教师与学生使用的多媒体教学素材和辅导学生学习的多媒体教学课件。 2、充分利用行业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自已，提升其职业综合素质。 3、要充分利用网络资源，搭建网络课程平台，开发网络课程，实现优质教学资源共享。 4、积极利用数字图书馆、电子期刊、电子书籍，使教学内容更多元化，以此拓展学生的知识和能力。 5、充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，将教学与实训合一，满足学生综合能力培养的要求。